1.传建筑工业化混凝土预制构件生产线虚拟仿真实验，将预制构件平模传送流水生产线全流程案例贯穿于虚拟仿真实验中，学生通过理论学习、实习参观、教师讲解等途径，根据工艺条件要求(产品类型、产能、厂房、模台尺寸等)，把所学的知识用于虚拟规划、搭建预制构件生产线以及工艺设备的布局选型、调试、模拟生产等。预制构件生产主流程如图7所示，包括:模具清扫与组装、钢筋加工安装与预埋件安装、混凝土浇筑及表面处理、养护、脱模、存储、标识、运输。
      根据预制构件生产工艺流程，合理规划，制定详细实验教学安排。
      2、“教-练-考”一体化全媒体教学模式
      全媒体移动课堂，将静态图文的传统教材，升级为集图、文、音、像(视频动面)于一体的全新资源载
体，极大地丰富了知识的表现形式，同时，还提供了丰富的互动教学功能，是集“教-练-考”于一体的全新教学模式，大幅度提升教学效率和效果。学生通过线上多媒体视频的学习之后，进入练习环节，当练习环节出差，系统通过文字提示、动画演示等方式提示正确的操作过程，练习熟练之后，再进入考核环节。
    2.1、屏幕同步:教师端与学生端界面同步，实现PPT、电子文档等资源同步显示播放，真正实现“全媒体移动教学”
    2.2、即学即测:授课时可即时进行教学效果测试，教师端自动生成“成绩分布图”及“错题统计图”，发现“教学死角”，及时巩固。
    2.3、行为监控:教师端可随时监控学生端的操作，阻止其从享与教学无关的活动，强化教学管理，提升教学质量。
      3、以学生为中心的交互式教学模式
      本项目以学习小组为主体，以小组互动为形式，基于“双创”技能培养目标，采用“真实工程项目(案例)”与“虚拟现实”相结合的学习方式，结合启发式、自主式等教学方法，旨在培养能够掌握建筑工业化预制构件自动化生产线工艺设计、设备选型、安装调试、编程维护等等方面的专业知识和操作技能，具备工艺设计、机械结构设计、电气控制、传感技术等专业技能，能从事建筑工业化领域装备的选型、设计、调试、操作、销售及设备维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的应用型人才。学生根据系统抛出的寞实案例工艺要求，进行角色(工艺设计师、机械设计师、调试人员、现场操作维护人员)扮演，完成虚拟仿寞实验过程，学生可根据不同的工艺条件，角色可以互换，达到全面锻炼的目的。